முதல்வரியில் எழுதுகதை எப்படி கற்பிப்பது

முதல்வரியில் மாணவர்களுக்கு எழுதுகதை எப்படி கற்பிப்பதென்று நீங்கள் யோசித்தால், நீங்கள் சரியான இடத்தில் உள்ளீர்கள். எழுதுவதற்கான ஒரு பகுதி அவர்கள் ABCக்களை எழுத தேவையான மோட்டார் திறன்களை கற்றுக்கொள்வது, ஆனால் முதல்வரியில் மாணவர்கள் அதற்கும் மேற்பட்டவற்றை செய்ய முடியும்!

உங்கள் முதல்வரியில் மாணவர் எழுதுவதற்கான அடிப்படை இயக்கநுட்பங்கள் மற்றும் எழுத்து வடிவமைப்பைப் பிடிவாதத்தை கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அந்த எழுத்துக்களை மற்றும் வார்த்தைகளை எப்படி பயன்படுத்துவது என்பதை அவர்களுக்கு கற்பிக்க நேரம் வந்துள்ளது.

முதல்வரியில் மூன்று வகையான எழுதுக்களைப் படிக்கிறது, அவற்றை மெனக்கெடுதல், தகவல் பகுதி மற்றும் கதை.

இந்த வலைப்பதிவில் கதை என்றால் என்ன என்பதை, அதிலும் பிரபலமாக கதை சொல்லும் வகை.

கதை சொல்லும் வகை குழந்தைகளை அவர்களின் கற்பனை திறனை பயன்படுத்தி, மேலிருந்து அவர்களின் மனதிற்குள் உள்ள எண்ணங்களை எழுத்தியாகப் படம் வரைதல் போன்ற அனைத்தையும் எடுத்துக்கொள்வது. பேசமுடியாத சொற்கள் சில நேரங்களை அல்லது ஒரு சில சிறந்த உரையாடல்களையும் அவைகளானவற்றைக் கொண்டு வருவது, இந்தவகை எழுதுகைக்குப் பொறுப்பானது. கீழே, முதல்வரியில் குழந்தைகளுக்கு எழுதுகதை கற்பிப்பதைப் பற்றிய மேலும் பல தகவல்கள், மற்றும் எப்படி அவர்கள் அதில் ஆர்வம் கொள்ள முடியும் என்பதோடு, உங்கள் சொந்த குழந்தையோ அல்லது முழு வகுப்பிற்கோ இந்த முறையுடன் என்ன எதிர்பார்க்கலாம் என்பதையும் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்.

முதல்வரிகளில் எழுதுகதை கற்பிக்கும் யுக்திகள்

முதல்வரியில் எழுதுகதை கற்பிக்கும்போது, மிகப்பெரிய விஷயம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் அதாவது வரைவுப் படங்கள் மற்றும் உரைமொழியாகச் சொல்வது கூட எழுதுகை ஆகும். அதனால், ஒரு குழந்தை தங்கள் பெயரை இன்னும் எழுத முடியாது என்றால், கதை சொல்லும் வகை தீவிரமில்லை என்பதற்காக முடிவெடுக்க வேண்டாம்!

முதல்வரியில், ஒரு கதையை எப்படி சொல்லுவது என்பதை கற்றுக்கொள்ளுவது, ஒரு பெரிய விஷயமாக இருக்கும், அது ஒரு கோளமார்ந்த வரைவிலவோ அல்லது சில உரைச்சொற்க்களோ மட்டும் இருந்தாலும். இந்த வயதுக்கான குழந்தைக்கு மிகப்பெரிய சக்தியாக இருக்கும்.

கதை கூறுதல் என்பது முதில்முறை எழுதுகை வகையாகது, முதல்வரில் ஒரு ஏதாவது பெயரை எழுத குறுக்கிடும் பேச்சு வடிவமே.

இந்த வகையான எழுதுகை மிக எளிதாகக் grasp புரிந்துகொள்ளிக்கொள்ளும் வகையானது, மேலும் இதனால் இது அவர்களின் சொந்த அனுபவத்தை மையமாகக் கொண்டு கட்டமைக்கப்படும். ஆனால் இந்த எழுத்து பாடத்திட்டத்தை எங்கே தொடங்குவது? முதல்வரிகளுக்கு கதை எழுதுவது எப்படி கற்பிக்கலாம் என்பதற்கான சில குறிப்புகள்:

உங்கள் முதல்வரியில் மாணவர் கதை எழுதத் தயாரா என்பதை தீர்மானிக்கவும்

உங்கள் முதல்வரியில் செல்வங்கள் கதை எழுதத் தயாரா என்பதை தீர்மானிக்க, இந்தவகைகளைப் பாருங்கள்:

முதல், நடுநிலை மற்றும் முடிவை கதைத் தொடங்கும் நேரத்தில் கண்டறிந்து மழலையர் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக் கொள்ளவும்.

எளிய கதாப்புத்தகங்களை பயன்படுத்தி, உங்கள் மழலையருக்கு ஒரு தொடக்கம், நடுநிலை மற்றும் முடிவின் கருத்தினை அறிமுகப்படுத்தவும்.

ஒவ்வொரு கதை தொடங்குவதும், வளர்ச்சியுறுவதும், முடிவடைவதையும் விளக்கி, மாணவர்கள் கற்பனை செய்யும் ஒரு வரைபடத்தை சேர்த்து உருவாக்கவும்.

ஒரு சில கதைகளை ஒன்றாக படித்து, ஒவ்வொரு கதைக்குப் பிறகும் அழைத்து கேட்டால், அவர் கதையின் தொடக்கம், நடுநிலை மற்றும் முடிவை மீண்டும் குறிப்பிடும்படி கேளுங்கள்.

இங்கே <hyperlink id = 0> கண்கவர் உரைகள் </ hyperlink> பயன்படுத்தும் பின்பற்றவும், ஏனெனின் இந்தக் கதைகள் பிற எழுதும் அடிப்படைகளையும் அறிமுகப்படுத்தப் பயன்படலாம்.

கதை வரைக

உங்கள் மழலையருக்கு கதையைச் சொல்லும் நேரம் வந்துவிட்டது!

முதலில், அவர்களுக்கு சில பரிமுதல்களை கொடுங்கள். அவர்கள் அனைவரும் தொடர்புடையதாக எழுத ஆசைப்படும் உத்திகளை தேர்வுசெய்யவும், பள்ளிக்குச் செல்ல தயாராகும் என்னும் செயல்முறையைப் போன்ற. குழந்தைகள் இந்த நிகழிலைப் புரிந்து கொள்ள முடியும் மற்றும் நினைவுகளையும் வரையவும். பின்னர், அவர்கள் கதைகளை எழுதுவதில் மேலும் மேம்பட்ட பிறகு, அவர்களைக் குறித்து பற்றிய ஒரு தலைப்பை தேர்வு செய்யும்படி கேள்விக்கேளுங்கள் எழுத முயற்சிக்குதல்.

அடுத்து, அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்ல தயாராகும் போது என்ன நடக்கிறது என்பதை அவர்களுக்கு விளக்கவும். செயல்முறையின் ஒவ்வொரு படியையும் பெயரிட்டு, ஆரம்பத்திலிருந்து இறுதி வரை அவற்றை எவ்வாறு ஒழுங்குபடுத்துவது என்பதை அவர்களுக்கு புரிய வையுங்கள்.

ஒருவர் உதவியுடன், ஒவ்வொரு குழந்தையும் இந்தக் கதையை வரைய அனுமதியுங்கள். அவர்கள் வரைவதற்கான பகிர்ந்துகொள்ள உதவிட உயர்தர படத்தை ஒரு பிற சமநிலையில் கல்விகள் ஒன்றை வரைய அனுமதிக்கவும்.

வரைபடத்திற்குச் சொல் கொடுத்தல்

இப்போது உங்கள் மழலையர் ஒரு கதையை வரையத் தொடங்கியதால், ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் பெயரிடுவதற்கான நேரம் ஆனது. இது அவர்களின் கதாப்பகுதி பாடத்தின் எழுத்துத் தொகுதி ஆகும் மற்றும் அவர்கள் வரைபாட்டிலுள்ளதை மீண்டும் நினைவுகொள்ள உதவும்.

ஒவ்வொரு வரைபடத்திற்கும் ஒன்று முதல் இரண்டு வார்த்தைகளை அவர்கள் இடம்கொடுக்க அனுமதிக்கவும். அவர்கள் பயன்படுத்த விரும்பும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டு, "சாப்பிடு," "அணி," மற்றும் "பஸ்." என எழுத մտածுங்கள்.

கதையை எழுதுங்கள்

அடுத்து, உங்கள் சொந்த கதை வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் மழலையருக்கு தொடக்கம், நடுநிலை மற்றும் முடிவை எவ்வாறு எழுதுவது என்பது காட்டுங்கள்.

அதுவரை, மழலையர்கள் முன்னதாகக் குறிப்பிட்டங்கள் அல்லது புத்தகங்களில் சில முக்கியமான மாறெய்யும் வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்தியிருப்பார்கள். கண்கவர் கட்டாயம், அடுத்த பொருடைய, மற்றும் கடைசி பொருடைய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொரு வரைபாட்டுக்கும் ஒரு வாக்கியத்தை ஒதுக்க வேண்டும் என்பதனை காட்டுங்கள்.

எடுத்துக்காட்டாக, “முதலில், நான் சாப்பிடுகிறேன். அதன் பிறகு, களைந்து கொள்ளுகிறேன். கடைசியில், பேருந்தில் செல்வேன்."

இங்கு சில வார்த்தைகள் அல்லது எழுத்துக்களை முன்னேபுத்தாக விலக்குவது சரி, பின்னர் மாணவர்களுக்கு அவர்கள் தங்கள் வரைவு கதையை திருத்துவது எப்படி என்பதை கற்றுக்கொடுக்கலாம். குழந்தைகள் எழுத்து என்பது முதல் முறை முழுமையாக இல்லை என்பது தெரிந்திருக்க வேண்டும். பின்னர் திருத்துவது சரி.

மூன்று வாசகங்களை ஆரம்பம், நடுவில், மற்றும் முடிவாக எழுதுவது குழந்தைகளுக்கு பழகு பெற்ற பிறகு, அவர்களுக்கு அறிமுக மற்றும் நிறைவுச் சொற்களை போன்ற புதிய கதை கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்தலாம்.

உங்கள் கதையை திருத்தவும்

குழந்தைக்கு முதல் வரைவு எழுதும் கற்பனை இரண்டு நாட்கள் அல்லது மதிப்பொருள் ஒன்று ஆகக்கூடும், ஆனால் அவர்கள் அதை செய்துவிட்டால், திருத்தத்திற்கு மாற வேண்டிய நெருக்கம். முதலில், அவர்கள் தங்கள் பணியை மீண்டும் படிக்க எப்படி என்பதை காண உதவுங்கள். அவர்கள் உங்கள் சொந்த மூன்று வாசகக் கதையில் எந்தவொரு பிழைகளும் பிடிக்க முடியுமா என்பதை பாருங்கள், பின்னர் அந்த பிழையை குறிக்க ஒரு குறியீட்டை எப்படி செய்யலாம் என்பதை காட்டுங்கள்.

அடுத்ததாக, அவர்கள் தங்கள் கதையை மாற்றிக்கொள்வது எப்படி என்பதை, வார்த்தையால் வார்த்தையாகச் செய்து குறைக்காதீர்கள்.

கடைசியில், அவர்கள் இறுதியாக எழுதியுள்ள இருக்கை.

குழந்தைகள் 'எழுதுதல் என்ன என்பதை' எப்படி தெரியும்?

பெற்றோர் பொதுவாக, குழந்தைகள் பள்ளிக்கூடத்திற்கு முன்னர் என்ன தெரிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தையின் எழுத இழைவுகள் எப்படி இருக்கும் என்பதை ஆர்வமாக இருக்கிறார்கள்.

பள்ளிக்கூடத்தில் செல்வதும், தங்கள் பெயரை எழுதுவது போன்ற தமக்குத் தெரியாத விதிகளைக் கொண்ட அதிவேகமான வார்த்தையை வெளிப்படுத்த சிறுவர்கள் பார்க்கின்றர்கள். விளைவுகள் குழந்தைகளுக்கு முதல் வகுப்பிற்கு செல்ல துணைவேண்டும் என்பதை மாற்றலாம். குழந்தைகள் பல எழுத்துக்களுக்குத் தங்கள் பெயரை எப்படி எழுதுவது என்பதை மறக்க வைக்கும் ஊக்கமோடு இருக்க முடியும்.

குக்குமார் மகிழக் கட்டளை எழுத்துலகின் முதன்மைத் நடவடிக்கையாக காலம் பினிகிறோர்கள். வருங்காலங்களில் கொடுக்கும் நல்ல விளையாட்டுக்கள் அவை அடிப்பதாக செயல்படும், எளிமையாக இயல்பாகவும், விழும்.

குழந்தைகள் கதை சொல்பவர்கள் பயன்படுத்தும் உண்டைக்கண்ணிகள் பெரும்பாலான புள்ளிக் குறிச்சொற்களில் சொற்பொருள் பெயர், முதலில், கண்டுபிடித்தல், வகுப்பு.

எழுதுகை தொடங்கி செலுத்து பெற்றீர்கள் பின்;

குழந்தைகள் அவற்றது மூலமாக பெரும்பாலும் செம்மையான இடைகள் மற்றும் உருத்தசெய்திகளை அறிய பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

விஷயங்களை மாணவர்கள் அறிய வகை தீண்டியில் பெறலாம்.

உங்கள் குழந்தை பருவக்கல்விப் பெண் அல்லது பையன் சில கட்டமைப்புள்ள கருத்துக்களை ஏற்கத் தொடங்கும் போது, Oreo முறையைப் பயன்படுத்துங்கள் - பாராட்டுதல், விமர்சனம், பாராட்டுதல். அவர்கள் நன்றாக செய்யும் விஷயங்களைப் பற்றி சொல்லுங்கள், அவர்களின் கதையை மேம்படுத்த அவர்களுக்கு செய்ய வேண்டிய திருத்தங்களை விளக்குங்கள், பின்னர் அவர்கள் கதையில் உங்கள் புடிச்சு பொருளாக நீங்கள் விரும்பிய ஒன்றை மீண்டும் நினைவூட்டுங்கள். அவர்களுடன் இணைந்து திருத்தங்களைச் செய்யுங்கள் மற்றும் அவர்கள் சரியான முறையில் செய்தால் அவர்களை பாராட்டுங்கள்.

இறுதியாக, உங்கள் குழந்தை பருவக்கல்வி மாணவருடன் வாசிக்க நினைவூட்டுங்கள் மற்றும் எழுதுவது மற்றும் வரைவது அடிக்கடி பயிற்சி செய்யுங்கள்.

முடிவில்

குழந்தையை எழுதுவதற்கு கற்றுக்கொடுக்க நீங்கள் எப்படி கற்றுக்கொள்வீர்கள் என்பதில், நீங்கள் உங்கள் மாணவரை அதிகமாக அழுத்தாமல், அவர்கள் ஒரு இயற்கையாக உணரக்கூடிய வேகத்தில் முன்னேற அனுமதிக்கலாம். உங்கள் குழந்தையின் நெறிமுறைகளை அவற்றும் வாசித்துவிட்டால் கதைகளை சுவாரஸ்யமாக அடிக்கடி சொல்லலாம். கதைகள் பரிசித்துழைவுப் பிள்ளைகளுக்கு இயல்புகள், ஆக அவர்கள் கற்பனை உந்தித் தன்மை உருதியாக எழுந்து செல்ல அனுமதிக்கவும்!